张文兰

学历/学位：研究生/ 博士

职务/职称：教授

邮箱：wenlan19@163.com

基本资料

张文兰，女，汉族，九三学社社员，1967年2月生，浙江东阳人。565net必赢官方网教授、博士生导师，教育部565net必赢官方网基础教育课程研究中心主任，565net必赢官方网数字化教育研究所所长，565net必赢官方网学术委员会委员。

研究领域

项目式学习、智能技术教育应用、学习心理与技术、信息技术环境下中小学学科教学创新、技术支持的教师专业发展

个人履历

1985.8-1992.7 565net必赢官方网教育系学校教育专业学习，获学士学位

1989.9-1992.7 565net必赢官方网教育系心理学专业学习，获硕士学位

1993.7-2000.6 565net必赢官方网电教系任教

2000.6-2001.10 565net必赢官方网新闻与传播学院教育技术系任教

2001.10-2004.12 北京师范大学信息科学学院教育技术学系学习，获博士学位

2004.12-2013.7 565net必赢官方网新闻与传播学院教育技术系任教

2006.1-2013.7 任565net必赢官方网新闻与传播学院科研副院长

2009.8-2010.8 美国密西根州立大学教育学院访问学者

2011.5-2011.6 赴澳大利亚、新西兰多所大学进行传媒教学及实验室考察

2014.1-2022.7 任565net必赢官方网教育学院研究生副院长

学术兼职

“陕西高校人文社科中青年英才计划”首批入选者，西安市十四届、十五届、十六届人大代表，西安市十四届、十五届、十六届人大内务司法委员会委员，中国教育信息化产业技术创新战略联盟专家委员会委员，陕西省九三学社社史研究中心副主任，陕西理工学院“汉江学者”特聘教授，陕西学前师范学院特聘教授。广东省电教馆、陕西省电教馆教育信息化课题指导专家，565net必赢官方网附中、565net必赢官方网实验小学、西安航天城第一小学、广州市农林下路小学、深圳市香山里小学、深圳市南山外国语学校（文华）学校、昆明云铜小学等50多所学校教学科研课题指导专家。

承担的科研项目

1. “乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”，2018-2021年，全国教育科学规划“十三五”国家级课题，主持

2. “基于国家课程的项目式学习”，2017-2022年深圳南山区横向课题，主持

3. “教育信息化背景下中小学学生学习过程质量监测指标体系框架”，北京师范大学基础教育质量协同中心，2019-2020年，主持

4. “混合式学习环境下素养导向的项目式学习”，2011-2021年，广州农林下路小学，横向课题，主持

5.面向学习创新的电子书包的中小学教学应用研究，2012-2015，全国教育科学“十二五”规划重点课题，主持

6.西北地区农远工程应用效益评估研究，2013-2015，教育部国际合作与交流处，主持

7.基于电子书包的中小学学科教学应用研究，2012-2014，陕西省教育科学“十二五”规划课题，主持

8.新课改背景下西安市高中教师信息化教学能力发展现状与促进策略研究 2010-2012 西安市哲学 社科项目，主持

9.基于电子书包的学科教学模式创新研究，2012-2015，西安立人科技有限公司，主持

10.“三通两平台”教育产品研发，2014-2017，西安西电科大易达网络科技有限公司，主持

11. 交互式多媒体电子教材在幼儿教育中的应用研究，2013-2014，广州乐睿信息科技有限公司，主持

12.基于信息化教学课例研究的教师团队建设策略研究，2009-2011，广州市越秀区农林下路小学，主持

13.“一对一”数字化学习环境下的教学应用研究，2013-2016，广东肇庆市奥维斯小学等，主持

14.教师专业知能框架与课程支撑体系研究，2009-2011，广州市远程教育中心，主持

15.教师培训成效的输出协调机制研究，2009-2011，广州市远程教育中心，主持

16.基于Moodle平台的混合式学习研究与实践,2012-2014，教务处，主持

17. 免费师范生教育硕士《信息技术与课程整合》网络课程建设，2011-2013，研究生院，主持

18.电子书包环境下中小学生学习动机研究，2013-2015，现代教学技术重点实验室，主持

19. 《信息技术与课程整合》信息化教学示范课程建设，2014-2015，教务处，主持

20.《信息化教学模式与案例分析》教材建设，2014-2016，研究生院,，主持

21.新课改背景下陕西高中信息技术教学应用研究，2008-2013，陕西省教育厅学术支持人

22.《信息技术与课程整合》 立体教材建设研究，2007-2009,教务处主持

23.现代远程教育资源在陕西农村中小学的应用研究，2005-2008，社科处，主持

24.教师教育信息化发展研究，2005-2007，教务处，主持

25.新课改背景下陕西高中教师信息化教学专业能力发展研究，2007-2009，基础教育课程中心，主持

26.师范生信息技术教学运用能力培养的电子绩效支持系统的设计与开发，2006-2008，教务处，主持

27. “基础教育课程改革背景下师范生信息技术教学运用能力的培养研究”，2005-2007，基础教育课程中心，主持

28. 现代远程教育资源在陕西农村中小学的教学应用研究，2005-2008，全国教育科学“十五”规划重点课题

主要研究成果

一、著作与教材

1.张文兰著《基于电子书包的数字化学习研究与实践》,565net必赢官方网出版社，2018.12

2.彭红光林君芬黄国宏张文兰 《高效互动课2006.6堂—交互技术提高课堂教学质量的策略》，广东教育出版社，2014.4

3.张文兰主编《信息技术与课程整合》，565net必赢官方网出版社，2012.7

4.参译《教育技术传播与研究》手册，华东师范大学出版社，2012.9

5.张文兰主编《现代教育技术》，西北大学出版社，2011.7

6.张文兰著《信息技术环境下的小学英语教学设计研究》，科学出版社，2005.11

7.何克抗林君芬张文兰《教学系统设计》，高等教育出版社，国家规划教材,第三人.2006

8.何克抗刘晓明余胜泉张文兰《信息技术与课程整合》案例集，高等教育出版社，2003.11

二、论文:

（一）主要发表的论文：

1. 宿庆（学生）,张文兰,王海,李红斌.面向高中生计算思维培养的信息技术课程项目式学习研究，《电化教育研究》，2022.08

2. 张文兰,陈力行,孙梦洋.弹幕交互为大学生在线学习带来了什么？——基于扎根理论的质性分析，《现代远距离教育》，2022.07

3. 徐健（学生）,张文兰.大规模在线学习是否影响小学生家长对子女信息化学习的态度？——基于对3793位家长的调查，《电化教育研究》，2021.06

4. 刘君玲（学生）,张雅文,张文兰,刘斌. 在线协作学习中大学生的情绪交互评价研究——量表的编制与信效度检验，《远程教育杂志》2021.05

5. 张文兰,李莎莎.在线课程学习体验量表的开发与检验，《现代教育技术》，2021.02

6. 张文兰,刘君玲,刘斌.情绪交互对在线协作学习者知识建构的影响，《电化教育研究》，2021.01

7. 张文兰,闫怡,刘盼盼.教育者计算思维教学能力及其发展路径——美国ISTE《教育者标准：计算思维能力》解读与启示，《中国远程教育》,2020.07

8. 宿庆（学生）,张文兰,夏小刚,李莉.服务于人才培养的STEM教育——《制定成功路线：美国STEM教育战略》的解读与启示，《现代教育技术》,2020.07

9. 张文兰,马小芳,胡姣.信息技术对幼儿学习与发展的影响——基于50篇实验或准实验研究的元分析，《学前教育研究》，2020.07

10. 刘君玲（学生）,张文兰,刘斌.在线协作交互文本编码体系的设计与应用——基于情绪交互视角的研究，《电化教育研究》2020.06

11. 陈颖博,张文兰,陈思睿. 基于增强现实的场馆学习效果分析——以“AR盒子”虚拟仿真学习环境为例，《现代远程教育研究》2020.05

12. 张文兰,刘盼盼,闫怡.美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示——基于对《为未来准备的领导力特征：一项研究综述》的解读，《中国电化教育》，2019.12

13. 胡姣（学生）,张文兰,陈思睿.大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析，《电化教育研究》，2019.12

14. 李宝（学生）,张文兰.学习风格对学习满意度因素模型的影响关系研究，《高教探索》，2019.11

15. 庄科君（学生）,张文兰,刘盼盼,闫怡.美国农村教育信息化发展框架与策略管窥及启示——基于对《成功指南:农村学校个性化学习实施策略》的解读，《电化教育研究》，2019.10

16. 刘君玲（学生）,刘斌,张文兰.学业情绪对在线协作问题解决的影响研究，《中国电化教育》2019.07

17. 陈颖博,张文兰.国外教育人工智能的研究热点、趋势和启示，《开放教育研究》，2019.04

18. 张文兰,胡姣.项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析，《电化教育研究》，2019.02

19. 强枫（学生）,张文兰.基于课程重构的项目式学习评价指标体系探究，《现代教育技术》，2018.11

20. 宿庆（学生）,张文兰.复杂系统创造力视角下创客教育系统设计研究，《中国电化教育》，2018.09

21. 张文兰,李昂,赵姝.国内老年在线教育网站无障碍测评研究，《电化教育研究》，2018.09

22. 张文兰,苏瑞.境外项目式学习研究领域的热点、趋势与启示——基于CiteSpace的数据可视化分析，《远程教育杂志》，2018.05

23. 刘斌（学生）,张文兰,刘君玲.教师支持对在线学习者学习投入的影响研究，《电化教育研究》，2017.11

24. 刘斌（学生）,张文兰.在线课程学习体验的影响因素及其结构研究，《现代教育技术》，2017.09

25. 卢美杏（学生）,张文兰.iPad在美国自闭症患者教育中的应用现状及启示，《电化教育研究》，2017.08

26. 成小娟（学生）,张文兰,李宝.电子书包在小学语文阅读教学中的应用模式及成效研究——基于学习成效金字塔理论的视角，《中国远程教育》，2017.04

27. 张文兰,刘斌,夏小刚,万松林.课程论视域下的创客课程设计:构成要素与实践案例，《现代远程教育研究》，2017.03

28. 卜彩丽（学生）,张文兰,张宝辉,朱苗.面向教师培训的翻转课堂探究——以“PPT课件制作”课程为例，《现代教育技术》，2017.01

29. 成小娟（学生）,张文兰.近十年境外网络环境下学习动机研究的文献计量分析，《中国远程教育》，2016.12

30. 张文兰,江毓君,卢美杏.中美电子书包教学应用的比较研究，《现代教育技术》，2016.11

31. 张文兰,俞显,刘斌.引领式在线学习活动的设计、实施及成效分析，《电化教育研究》，2016.10

32. 刘斌（学生）,张文兰,江毓君.在线课程学习体验:内涵、发展及影响因素，《中国电化教育》，2016.10

33. 李宝（学生）,张文兰,张思琦,赵姝.混合式学习中学习满意度影响因素的模型研究，《远程教育杂志》，2016.10

34. 张文兰,成小娟,夏小刚.中学生基于电子书包学习的动机现状及其归因分析，《中国电化教育》，2016.07

35. 刘斌（学生）,张文兰.国外移动设备的典型教学应用及实施策略——兼论其对我国电子书包深入应用的启示，《现代远程教育研究》，2016.05

36. 邵征锋,张文兰,李喆.基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例，《现代教育技术》，2016.05

37. 张思琦（学生）,张文兰,李宝.国外近十年深度学习的研究现状与发展趋势——基于引文分析及共词矩阵的知识图谱分析，《远程教育杂志》，2016.02

38. 张文兰,张思琦,林君芬,吴琼,陈淑兰.网络环境下基于课程重构理念的项目式学习设计与实践研究，《电化教育研究》，2016.02

39. 高洁,李明军,张文兰.主动性人格与网络学习投入的关系——自我决定动机理论的视角，《电化教育研究》，2015.08

40. 邓文博（学生）,张文兰.基于APP Inventor培养中学生创造性思维的设计研究，《电化教育研究》，2015.08

41. 毛仁兴,张文兰.亲子节目的教育功能探析，《当代电视》，2015.06

42. 李宝（学生）,张文兰.智慧教育环境下学习资源推送服务模型的构建，《远程教育杂志》，2015.03

43. 牟智佳（学生），张文兰. 电子书包使用意向影响因素的模型构建与实证研究，《中国远程教育》，2014.03

44. 张文兰,李喆,员阁,连云梅.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究，《中国电化教育》，2013.12

45. 张文兰,牟智佳.高师院校大学生网络学习动机影响因素的实证研究，《电化教育研究》，2013.12

46. 俞显（学生），张文兰. 混合学习的研究现状和趋势分析，《现代教育技术》，2013.07

47. 郭小平（学生），张文兰. 高中教师使用信息技术教学的适应性研究——行为改变与个人因素、环境因素的关系分析，《电化教育研究》，2013.07

48. 邵征锋，李喆，张文兰. “电子书包”的概念及应用前景探究，《中小学信息技术教育》，2013.05

49. 林君芬，张文兰，黄国洪，谭志民. 颠倒课堂:教育技术应用新热点，《教育信息技术》，2013.04

50. 牟智佳（学生），张文兰. 基于Moodle平台的网络学习动机影响因素模型构建及启示，《电化教育研究》，2013.04

51. 夏小刚（学生），刘翠翠，张文兰. 小学四年级《书法》网络课程的设计与开发，《中国教育信息化》，2013.02

52. 牟智佳（学生），张文兰. 新媒体技术在教育中的应用趋势研究——对历年《地平线报告》的元分析，《电化教育研究》，2012.05

53. 张文兰，牟智佳. 中美教育技术研究领域的比较分析——基于中美教育技术核心期刊论文的分析，《现代远程教育研究》，2012.2

54. 牟智佳（学生），张文兰. 对混合式学习文献研究的元分析——以我国教育技术核心期刊为样本，《中国医学教育技术》，2011.10

55. 郭小平（学生），张文兰. 从教师心理探析信息技术与课程整合的“高原期”现象，《中国电化教育》，2011.09

56. 张文兰，牟智佳. 悦趣化学习的研究现状与热点分析——基于国内外期刊数据库论文的分析，《现代教育技术》，2011.06

57. 张文兰，佀新学，李喆. “多层次、综合化实验教学体系”促进数字传媒技术实践创新人才培养的研究与实践，《电化教育研究》，2011.04

58. 陈田军（学生），张文兰，焦伟婷. 从企业E-Learning需求反观教育技术人才培养，《现代教育技术》，2011.01

59. 彭伟国（学生），张文兰，毛仁兴. 影响信息技术与课程深层整合的生态学归因分析，《中国电化教育》，2010.02

60. 张文兰，刘斌. 教师专业发展背景下信息技术教师专业认同初探，《现代教育技术》，2010.01

61. 张文兰，刘斌. 信息技术与批判性思维研究的现状及启示，《电化教育研究》，2010.01

62. 张文兰，焦伟婷，刘斌. 基于教育生态学基本规律分析信息技术与课程整合，《现代教育技术》，2009.11

63. 毛仁兴（学生），张文兰. Diigo在网络学习评价中的应用探微，《现代教育技术》，2009.08

64. 彭伟国（学生），张文兰，蔡丽. 以创新推广理论突围信息技术与课程整合的高原期，《现代教育技术》，2009.07

65. 刘斌（学生），张文兰，焦伟婷. 传播学视角下移动学习探究——基于要素分析的移动学习过程模型构建与解析，《现代教育技术》，2009.06

66. 彭伟国（学生），张文兰. 信息技术与课程整合的误区分析，《中国教育信息化》，2009.04

67. 张志宏（学生），张文兰，张娜. 企业数字化学习理论——面向企业培训的学习系统架构，《现代教育技术》，2009.03

68. 刘斌（学生），张文兰. 对当前教育技术学多元化研究范式的思考——兼论现象学研究方法对教育技术学研究的意义，《开放教育研究》，2009.02

69. 张文兰，郭小平. 关于我国行动研究学术成果的分析与反思，《电化教育研究》，2009.02

70. 刘斌（学生），张文兰. 新课标背景下信息技术与数学课程整合的适应性探析，《中小学电教》，2008.11

71. 张文兰，李然. 陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状与归因分析，《电化教育研究》，2008.09

72. 张文兰，史婷. 农远工程中信息化教学的“公开课情结”分析及对策研究，《现代教育技术》，2008.08

73. 曹殿波（学生），张文兰. 屏幕捕获软件在中学信息技术课程教学中的应用，《中国教育信息化》，2008.08

74. 刘俊生（学生），张文兰. 信息化学科工具促进农村中小学教学研究，《中国教育信息化》，2008.07

75. 蔡丽（学生），张文兰. 从教育生态学的视角看信息技术与课程整合的“高原期”现象，《现代教育技术》，2008.06

76. 李靖（学生），张文兰，艾敏. 师范生教育技术应用能力现状调查与分析，《现代教育技术》，2007.11

77. 张文兰，刘俊生. 基于设计的研究——教育技术学研究的一种新范式，《电化教育研究》，2007.10

78. 张文兰，艾敏. 探寻我国职前教师教育技术能力培养的道路，《现代教育技术》，2007.09

79. 张文兰，刘俊生. 教育游戏的本质与价值审思——从游戏视角看教育与游戏的结合，《开放教育研究》，2007.05

80. 艾敏（学生），张文兰，李靖. 国际教师教育信息化的新视角——职前教师教育技术能力的培养，《中国教育信息化》，2007.05

81. 李海港（学生），张文兰. 陕西农村中学教师应用信息技术教学的动力归因实证研究，《中小学电教》，2007.05

82. 李薇薇（学生），张文兰. 陕西农村中学信息技术与课程整合现状调查报告，《中国教育信息化》，2007.04

83. 聂现云（学生），张文兰. 陕西农村中学教师信息化专业发展现状及问题，《中国教育信息化》，2007.02

84. 张文兰，何克抗. 网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析，《教育信息化》，2006.12

85. 张文兰. 基于课堂网络环境的外语学习模型的构建与分析，《电化教育研究》，2006.11

86. 张文兰. 信息技术与小学外语教学整合研究现状及问题分析，《外语电化教学》，2006.06

87. 张文兰，王玲. 中小学教师教育技术能力培训的中外比较，《中国医学教育技术》，2006.04

88. 余胜泉，张文兰，何克抗. “基础教育跨越式发展创新实验”实施理念与策略，《中小学信息技术教育》，2006.01

89. 张文兰，杨开城. 从TC学习模型到教学设计的整合性研究，《开放教育研究》，2005.03

90. 张文兰，杨开城. 建构主义思想的辩证唯物主义解析暨意义建构的心理机制的探讨，《电化教育研究》，2004.02

91. 张文兰. 对教学系统设计理论的思索与浅探，《中国电化教育》，2003.05

92. 李文光，张文兰，何克抗. 有关教育技术学研究方法的若干思考，《电化教育研究》，2002.10

93. 张文兰. 建构主义学习环境下教师角色的再定位，《电化教育研究》，1999.04

94. 张文兰. 大学生的特质焦虑及其个性特征的研究，《中国心理卫生杂志》，1999.03

95. 鬲淑芳，张文兰. ID理论在教学中的应用，《电化教育研究》，1999.03

96. 张文兰. 小学CAI软件选择性注意策略设计初探，《中国电化教育》，1999.09

97. 张文兰. 关于高师教育技术学公共课教学的若干思考，《电化教育研究》，1998.06

98. 张文兰. 视觉型电教教材图形符号优化设计初探，《中国电化教育》，1998.09

99. 焦建利，张文兰. 《视听心理学》课程及其教材建设浅论，《电化教育研究》1997.02

获得的教学和科研表彰

1. “面向核心素养的小学学科课程项目式学习设计模式构建与实践”, 第十一届陕西省基础教育教学成果奖一等奖,2020.1

2. 《项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析》，陕西省哲学社科成果二等奖, 2021.12

3. “信息技术支持的小学国家课程项目式学习与实践”，565net必赢官方网基础教育成果奖特等奖，2019.9

4. 《信息技术与课程深度融合的现实困境与路径选择——兼论基于课程重构的项目式学习模式》，全国首届“九三教育论坛”论文评选一等奖，2018.11

5. 《信息技术与课程整合》，陕西省高校在线开放课程, 主持，2016.6-2017.12,1/5

6. “基于电子书包的中小学教学应用研究”,陕西省基础教育教学成果一等奖, 1/6，2016

7. 《信息技术与课程整合》，陕西省普通高等学校优秀教材二等奖, 独立，2016.6，

8. 《现代教育技术》公共课教学实践与研究，国家教学成果二等奖2/5，2005.12

9. 《现代教育技术》公共课教学实践与研究，省级教学成果特等奖，2/5，2005.9

10. 《现代教育技术》系列丛书，陕西省哲学社科成果三等奖，1/5 2006.10

11. 教师教育信息化专业发展研究，校级教学成果一等奖，2006.12，1/1

12. 《现代教育技术》国家精品课程，2/5，2006.9

13. 传媒人才实践创新能力培养实验教学体系研究与实践，陕西省级教学成果二等奖，1/5，2012.1

14. 传媒人才实践创新能力培养实验教学体系研究与实践，校级教学成果特等奖，1/5,2011.12

15. 《信息技术环境下的小学英语教学设计研究》，陕西省基础教育教学成果一等奖，1/1.2008.12