English / 学校首页
学历/学位：博士
职务/职称：教授/博士生导师
邮 箱：mahl@snnu.edu.cn
ORCID：0000-0001-9177-8069
ResearchGate: Hongliang Ma
一、基本资料
马红亮，教授，教育技术学博士生导师（学术型）、学校课程与教学博士生导师（专业型）,565net必赢官方网人工智能与科创教育研究中心主任；中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会常务理事；2013-2014年国家公派访问学者（英国），CSTE 2023/2024国际会议大会主席；陕西省STEM教育研究基地负责人，陕西省技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会副主任委员；SSCI一区期刊 IJ STEM Ed、ETR&D等审稿人。先后主持国家社科基金1项，教育部人文社科项目3项，教育部对台交流项目1项，省级项目2项，出版专著3部，发表SSCI、CSSCI论文40余篇。
二、研究领域
中小学信息科技教育/人工智能教育/STEM教育（CS-STEM），涵盖学生核心素养培养和教师专业发展两大层次。
三、主持项目
主持2024年国家社科基金教育学一般项目“国家智慧教育平台促进乡村教师高质量专业发展的追踪研究”（BCA240056），2025,01-2027,12,在研。
主持2022年蚂蚁基金会“数字木兰生活老师支持计划职业发展促进”项目，50万，2022-2023，在研；
主持2022年教育部对台教育交流项目：“智能技术支持下的汉语教学研究项目”，已结项；
主持2019年度教育部人文社会科学研究规划项目：网络精准扶智视域下MOOC在贫困地区中小学创客教育中的应用研究（19XJA880007），2019,03-2021,12，已结项；
主持2018中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目：大数据时代教育评价技术的改变分析（2019-05-020-BZPK01）,2019,01-2020,12，已结项；
主持2018年陕西省哲学社会科学基金项目：互联网推动陕西省中小学创客教育城乡一体化发展研究（2018Q02）,2018-2020，已结项；
主持2018年565net必赢官方网中央高校专项资金重点项目“创客教育的城乡一体化推进路径研究”（18SZZD01），2018-2021，已结项；
主持2015年度教育部人文社科研究青年项目：基于MOOC的翻转课堂研究：中外合作教学的视角(15XJC880010),2015--2018，已结项；
主持2009年教育部人文社科研究青年项目：“三农”远程教育的资源共享研究（09XJC880002），2009- 2012，已结项；
四、专著和教材
马红亮,赵梅,郭瑞迎,毋改霞,于秀红（著）.“互联网+”乡村教师专业发展的理论与实践[M].西安:565net必赢官方网,2021.（565net必赢官方网优秀著作出版基金资助出版）
马红亮,袁莉（著）. 人人都能上名校——开放世界中的教与学[M]. 北京:北京交通大学出版社,2015. （“十二五”国家重点出版物出版规划项目、565net必赢官方网优秀著作出版基金资助出版）
马红亮（著）. 虚拟学习社区中的互动[M]. 北京:中国社会科学出版社,2009.
马红亮,蒋雯（主编）.小学信息技术课程与教学[M].重庆:西南师范大学出版社，2021.
五、代表性论文
孙俊梅,贺琳,马红亮*等.哪类教学支架对提升初中生计算思维更有效？——基于算法支架、程序支架和有限性型支架的比较[J].现代教育技术,2024,34(06):100-111.
Zhang, J., Zhou, Y., Jing, B., Pi,ZL., and Ma HL *（马红亮）.(2024). Metacognition and Mathematical Modeling Skills: The Mediating Roles of Computational Thinking in High School Students. Journal of Intelligence,12(6)55.https://doi.org/10.3390/jintelligence12060055 (SSCI,JCR Q1)
Xi, FF., Ma, HL.*（马红亮）, Pi, ZL. et al. (2024). Integrating the engineering design process into the conceive-design-implement-operate model for promoting high school students’ STEM competence. Educational Technology Research and Development. 72: 2267–2295. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10377-7 (SSCI,JCR Q1)
Sun, JM., Ma, HL.*（马红亮）, Zeng, Y. et al.(2023). Promoting the AI teaching competency of K-12 computer science teachers: A TPACK-based professional development approach. Education and Information Technologies.28,1509–1533. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11256-5 (SSCI,JCR Q1)
Ma, HL.*（马红亮）, Zhao, M., Wang, HX. et al (2021). Promoting pupils’ computational thinking skills and self-efficacy: a problem-solving instructional approach. Educational Technology Research and Development,69(3)：1599-1616. https://doi.org/10.1007/s11423-021-10016-5 (SSCI,JCR Q1)
HONG-LIANG MA*， XIAO-HONG WANG, MING ZHAO, LIN WANG,MEI-RU WANG and XU-JIA LI. Impact of Robotic Instruction with a Novel Inquiry Framework on Primary Schools Students[J].International Journal of Engineering Education （SCIE,JCR Q4）. 2020,36(5):1472-1479.
马红亮,白雪梅,杨艳. 基于MOOC的课程国际化背景下教学存在实证分析[J]. 现代远程教育研究，2019,(4):65-74.
马红亮,王琳,特仑斯.卡瓦诺,雷媛.应用3D打印提升空间能力的有效性研究[J]. 开放教育研究，2019,25(3):113-120.
白雪梅,马红亮,吴海梅. 在线课程有效性的实证研究——基于某师范类大学四个不同专业的800个研究样本[J]. 现代教育技术,2017,(2).
马红亮,袁莉, 白雪梅,范楼珍, 梅付名, 孙波, 罗恒. 基于MOOC的中外合作混合教学实践创新[J]. 开放教育研究,2016,22(5):68-75.
白雪梅,马红亮,吴海梅. 教学存在、社会存在及认知存在关系研究——以基于MOOC的混合课程为例[J].开放教育研究,2016,22(4):71-78.
杨洁,白雪梅,马红亮. 探究社区研究述评与展望[J].电化教育研究，2016,(7):50-57.
白雪梅,马红亮,张立国. 美国K-12混合学习的实践及启示[J].现代教育技术, 2016,(2).
马红亮,原娟娟,杨洋. WIKI 协作学习中个体编辑行为评价模型的构建与应用[J]. 电化教育研究, 2014,(8):44-48.
马红亮,周敏. 利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性[J]. 电化教育研究,2013,(6).
马红亮,孟庆喜. 教育资源网站的评价研究: Web流量分析视角[J]. 中国电化教育,2012,(12):88-92.
李晓雯,马红亮. 基于转变式玩耍理论的“教学设计”游戏化学习单元的设计与开发[J]. 电化教育研究,2012,(7).
马红亮,Li Yuan,Stephen Powell,傅钢善. 引入国外开放课程构建网络学习新模式[J].电化教育研究，2011,(9):68-74.
马红亮. Quest Atlantis在《教学系统设计》课程教学中的应用[J]. 远程教育杂志,2011,29(2):101-105.
马红亮,李晓雯. 将社会责任感的培养融入教育网络游戏[J]. 现代教育技术,2010,(10):102-105.
马红亮. 网络远程教与学行为的整合效果分析[J].电化教育研究,2009,(1):78-81.
马红亮,杨艳,丁新. 虚拟学习社区空间的社会学分析——以“华师在线”为例[J]. 开放教育研究 .2007,(3)).
六、教学和科研表彰
2020年国家级线上一流课程《现代教育技术》，第5人，负责人傅钢善教授。
2020年国家级线上线下混合式一流课程《现代教育技术》，第5人，负责人傅钢善教授。
2018年国家级虚拟仿真实验教学项目“中小学校园欺凌的识别与综合防治虚拟仿真实验教学项目”，第3人，主持人陈鹏教授。
